No dia 26 de setembro o CEQ esteve no CMEI Cristiano Emídio Martins em Goiânia para ministrar uma palestra sobre a complexa relação entre Neurociências e Educação.
Foi possível acolher as professoras em suas angústias, entender o porquê do interesse neste tema das Neurociências e, assim, problematizar os limites da contribuição deste campo na Educação Infantil.
O CEQ compreende os riscos que se tem quando teorias de uma ciência são transpostas diretamente para outro campo, sem uma reflexão cautelosa. A proposta do CEQ defende que a Pedagogia, enquanto ciência, possui teorias válidas e férteis para se pensar sobre os processos de aprendizagem na Educação Infantil! Assim, antes de mais nada faz- se necessário questionar a razão de se buscar "respostas" em outras ciências e pensar criticamente quais são de fato as reais contribuições de um novo campo para Educação em seus diferentes contextos!
Foi possível acolher as professoras em suas angústias, entender o porquê do interesse neste tema das Neurociências e, assim, problematizar os limites da contribuição deste campo na Educação Infantil.
O CEQ compreende os riscos que se tem quando teorias de uma ciência são transpostas diretamente para outro campo, sem uma reflexão cautelosa. A proposta do CEQ defende que a Pedagogia, enquanto ciência, possui teorias válidas e férteis para se pensar sobre os processos de aprendizagem na Educação Infantil! Assim, antes de mais nada faz- se necessário questionar a razão de se buscar "respostas" em outras ciências e pensar criticamente quais são de fato as reais contribuições de um novo campo para Educação em seus diferentes contextos!
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