sexta-feira, 31 de agosto de 2018

A PLURALIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA REFLEXÃO PSICOSSOCIAL DA PRÁXIS EDUCATIVA


Ontem teve início mais um curso de formação para os (as) auxiliares de atividades educativas com a parceria entre a Secretaria Municipal de Educação e o curso de Psicologia da Universidade Federal de Goiás. 

O presente curso será ministrado pelos estagiários da Licenciatura em Psicologia, juntamente com os membros da Gerência de Formação da SME e, nesse ano, terá como objetivo principal "desenvolver com os(as) auxiliares educativos (as) um olhar amplo acerca da pluralidade na educação infantil". 

No primeiro encontro pudemos nos conhecer, começar a trocar experiências, falar sobre expectativas e reconhecer quão rico será esse período de aprendizado mútuo, em que poderemos compartilhar e refletir sobre temas tão pertinentes. 

terça-feira, 28 de agosto de 2018

DIVULGAÇÃO DE CURSO PARA AUXILIARES DE ATIVIDADES EDUCATIVAS

DIVULGAÇÃO DE CURSO PARA AUXILIARES DE ATIVIDADES EDUCATIVAS

PÚBLICO: Auxiliares de Atividades Educativas (em exercício) dos Centros Municipais de Educação Infantil de Goiânia (CMEI) e dos Centros de Educação Infantil (CEI) de Convênio parcial ou total com a Rede Municipal de Educação de Goiânia.*

Mais informações e inscrições AQUI

*Curso semanal









Fonte: http://cefpe.blogspot.com/ 

segunda-feira, 27 de agosto de 2018

#INDICAÇÃOLITERÁRIA

Iniciando nesta segunda-feira em parceria com projeto de Extensão da UFG “‘História meio ao contrário…’ Literatura Infantil, Consciência Crítica e Formação Humana no Centro de Trabalho Comunitário”, de coordenação da Profa. Sheila Daniela Medeiros dos Santos, será feita uma indicação de obra do gênero infantil que busca ir além dos “mais vendidos” das livrarias brasileiras, com conteúdos e temáticas pautadas por um viés mais crítico de forma descomplicada e de notável relevância na atualidade.


Trabalhando estereótipos de gênero de forma leve e com vocabulário acessível, “Coisa de Menino” da autora Pri Ferrari traz uma leitura fluida e com ilustrações singulares de ações, sentimentos, receios e possibilidades que poderiam fazer parte do cotidiano de garotos em diferentes contextos. Utilizando de linguagem bem sutil, fica proposto que ‘coisa de menino’ pode ser dançar, cuidar, fazer amigos, brincar de boneca, de correr, de criar e de cantar em suas diferentes formas, cores e sabores.
Passando por diferentes prerrogativas de “certo” e “errado” para meninos e para meninas o livro, de frases construídas com um cuidado minucioso, pode apontar e possibilitar importantes reflexões às crianças, principalmente a partir da mediação de um adulto. Em uma experiência  de Roda de Leitura com a obra pelo Projeto de Extensão, uma criança de seis anos anuncia a conclusão do livro: “[...]coisa de menino é tudo o que ele quiser!” antecedendo a mesma frase dita pela autora em sua página final.
Ferrari também já tem publicado a obra “Coisa de Menina” que, de modo similar, perpassa diferentes conteúdos infantis referentes às garotas concluindo, igualmente, que coisas de meninas são o que elas quiserem...
Leitura leve, interativa, de tema atemporal e imprescindível!


Rayane Neves (Graduanda de Psicologia - UFG e bolsista do Projeto de Extensão História meio ao contrário…’ Literatura Infantil, Consciência Crítica e Formação Humana no Centro de Trabalho Comunitário”)

quarta-feira, 22 de agosto de 2018

Brincar é coisa séria: intervenção no Cmei




Atividade desenvolvida através do Estágio Supervisionado de Formação de Professores de Psicologia da Universidade Federal de Goiás (UFG) em um Centro Municipal de Educação Infantil de Goiânia. O objetivo do trabalho realizado foi desenvolver a importância da mediação na brincadeira para o desenvolvimento e  aprendizagem infantil.

O brincar é essencial pois através dele as crianças exercitam os músculos, coordenam a visão com o movimento, estimulam os sentidos, obtêm domínio sobre seus corpos, tomam decisões e adquirem novas habilidades. Além disso, a brincadeira proporciona a exteriorização e controle de sentimentos como alegria, agressividade e angústia; planejar e treinar ações e socializar.
Por meio da brincadeira a criança conhece e experiencia o mundo. Nesse sentido, é preciso considerar a brincadeira como um instrumento de aprendizagem e integrante do processo educativo. Diante disso, é necessário incentivar e proporcionar momentos de brincadeiras, sendo eles livres ou não, principalmente no contexto da educação infantil no município de Goiânia, no qual o objetivo é ampliar, diversificar e complexificar os conhecimentos das crianças.
As brincadeiras podem ser o melhor caminho de interação entre adultos e as crianças e entre as crianças e seus pares, sendo uma atividade normal da fase infantil merecendo toda atenção e envolvimento, o brincar nunca deve ser deixado de lado, mas estimulado , pois fortalece vínculos e favorece o desenvolvimento e a aprendizagem.

Débora Andrade, Júlio César Chaves, Gleice Carvalho e Nayara Feitosa (Graduandos de Psicologia e estagiários de Psicologia-licenciatura - UFG)

quarta-feira, 15 de agosto de 2018

Sentimentos?


Perguntei se eles sabiam o que eram sentimentos. Não, não sabiam. Um respondeu: é ser feliz, triste. Os outros concordam sem entender muito bem sobre aquilo, sem compreender a imensidão daquilo que sentem. Sentem, mas não sabem nomear, não sabem expressar. Ficam com raiva, mas não contam para os pais, é melhor não contar, até porque criança não sente raiva, ou tristeza. Para que ter sentimentos ruins? São crianças, só brincam, tem tudo. Mas nessa mistura de sensações onde não se encontram nomes, eles agem ... Por impulso, por medo, para serem vistos e compreendidos. São pequenos, não conhecem muita coisa do mundo, mas eles sentem e devem sentir. Precisam de um adulto para escutar, acolher, compreender, e auxiliá-los a lidar.


Nayara Feitosa é graduanda de Psicologia (UFG) e relata um pouco de sua experiência no Projeto de Extensão "História meio ao contrário... literatura infantil, consciência crítica e formação humana no Centro de Trabalho Comunitário", com o tema "Território da afetividade: a importância da expressão de sentimentos e emoções para a formação humana".


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